在本文中,我们将展示我们的大脑做了什么当我们听别人说话。最特别,我们将显示婴儿和儿童的大脑如何理解语言,以及在开发过程中大脑的变化作为语言学习的先决条件。理解语言是一个过程,至少涉及两个重要的大脑区域,需要共同努力为了让它发生。这是不可能没有连接,允许这些大脑区域来交换信息。神经纤维,这些连接在婴儿期和儿童期发展与变化,并提供一个不断增长的基础来理解和使用语言的能力。

我们人类社会和健谈的人。当我们出生时,我们学会与我们的环境。成长的过程中,我们喜欢跟我们的朋友,家人,陌生人。我们交换我们的思想、感受和渴望了解别人的想法和感受。这包括直接口头声明通过面对面的交流,电话,或者通过Skype,但也通过便利贴写消息,短信、Facebook或Twitter。所有这些类型的沟通需要语言来传输一个消息从一个人到另一个。所使用的语言是年幼的孩子从很小的时候,和他们的语言能力发展很快。但是人类学会如何理解语言,语言习得的第一步是什么?语言是如何发展从婴儿到儿童等等?大脑中有某些先决条件的支持语言? And, most importantly, why is language important? Well, the ability to understand and produce language is a huge advantage for us because it allows us to exchange information very quickly and accurately. It even allows us to pass on this information over centuries, when we write it down and preserve it. The bible, for instance, contains texts that were written many hundreds of years ago, and we can still read it. When we talk, we can talk about things that are right in front of us, or about things that are far away, things that exist, have existed or will exist, or even things that never existed in the real world and will never be. We can even talk about talking itself, or write articles that try to teach us how this tremendous ability is made possible by our brains. Because this is the place where our words come from when we speak, and also where they go to when someone else talks to us. The language ability is one of the most amazing abilities that we have.

当婴儿出生的时候,他们不能说话或理解单词。婴儿通常是基本和非语言沟通。婴儿不是与生俱来的语言或语言。这是他们学习与他人互动。在生命的第一年,婴儿说的第一句话,他们很快就会说完整的句子。只有2 - 3年后,婴儿已经很擅长语言交流,能够说他们想要的东西。这快速的进步在语言能力可能是由遗传条件,支持快速的语言学习。

然而,有趣的是认为一个婴儿已经采取了第一步的语言发展之前生(1]。这听起来不可能当我们知道语言需要学习,不会自动发生,与呼吸或睡觉。但实际上婴儿出生了解母语的声音和旋律——他们已经可以“说话”的旋律模式语言。当然,这个“说”不涉及字,声音由新生儿经常哭。但这哭遵循一定的旋律。你可能会认为所有的婴儿的声音类似当他们哭,但是当一群德国和法国科学家调查了德国和法国的新生婴儿的哭泣声音(2),他们发现,他们是不同的!正如您可以看到的图1,法国婴儿哭的旋律与低强度开始,然后上升。德国孩子,另一方面,显示一个哭泣的旋律与高强度开始,然后下降。这些研究结果变得更加有趣,当你知道这些啼哭声的旋律像当人们说法语或德语两种语言:德语,喜欢英语,语言强调词汇开始,而法国强调的话对他们的结局。举一个例子,德语的爸爸是“爸爸”,强调在第一个音节:巴勒斯坦权力机构pa。爸爸的法语单词是“爸爸”强调最后一个音节:巴勒斯坦权力机构巴勒斯坦权力机构。令人惊讶的是,法国和德国的新生婴儿的啼哭声跟着这些言论压力模式!

这怎么可能?婴儿如何学习他们的母语的旋律和声音之前他们是天生的吗?答案是这么简单:大约3个月前出生,同时仍然在他们母亲的子宫,婴儿开始听。当时,耳朵不够发达和开始工作。通常,这将主要是母亲的声音,到达子宫内的婴儿的耳朵,但是其他的响亮的声音或声音。因此,过去几个月的每一天在出生之前,婴儿能听到人说话——这是语言学习的第一步!这第一步,换句话说,是学习语言的旋律。后,在接下来的几个月和年出生后,其他语言的功能的添加,如单词的意义或完整的句子的形成。

正如我们所见,婴儿和婴儿的器官的发展为语言提供了重要的前提条件。这可以听证制度的发展,使孩子从子宫里听到的声音语言。但同时发展的大脑同样重要,因为它是我们的大脑,为我们提供了学习和发展新技能的能力。从我们的大脑,演讲和语言产生。大脑的某些部位负责理解单词和句子。这些大脑区域主要位于两个区域,在大脑的左侧,并通过神经连接。在一起,这些大脑区域及其连接形成一个网络,提供了硬件语言在大脑中。没有这个大脑网络,我们将无法说话或理解。图2说明了这个健谈的网格在大脑中。连接在这个网络尤为重要,因为他们允许网络节点交换信息。

现在,让我们记住这个网络完全掌握语言是多么重要。假设大脑发展在婴儿期和儿童期,我们可能想知道从什么年龄开始的网络语言区域建立足够良好,可以作为足够的说话和理解语言的先决条件。是网络有从很小的时候起,语言的发展是依赖于基于输入从环境中学习?或这是网络发展的东西随着时间的推移和提供了一个日益增长的前提条件,尽可能使越来越多的语言功能?

要回答这些问题调查大脑的神经纤维联系。大脑的神经纤维是一个至关重要的部分,形成网络的语言。这些神经纤维可以使用可视化技术称为磁共振成像(MRI)。核磁共振成像方法允许我们拍照的人的大脑在他们的头,像x射线,但没有任何光线。相反,水的磁性(是的,水有点磁性)使用,而这个人是在强磁场产生的磁共振扫描器。

现在,使用这种技术,比较新生婴儿和年长的孩子(例如小学生已经上学)将显示如果他们的大脑网络都是一样的。如果它们是相同的,这就意味着在大脑中语言有先决条件从出生开始。如果他们是不同的,这就意味着大脑的先决条件某些语言功能可能在出生时还没有完全建立,这些前提条件随着宝宝年龄的增长。新生儿和小学生的大脑网络中描述图3。

可以看到,对于新生的婴儿和儿童上学,大脑连接的网络语言之间的区域,在一般情况下,建立。刚出生的婴儿,一个基本的连接(绿色图3 b)可以使用网络语言。这是一个重要的先决条件从很小的时候。但重要的上层语言(蓝色区域之间的联系图3一不能出现在新生儿)。然而,他们已经拥有第二个上连接(黄色图3一),不直接连接到红色的语言区域,而是一个区域旁边,有助于培养和提高语言能力。这意味着完整的网络语言,因为它是用来由年长的孩子语言能力并不存在于新生儿,但这也意味着他们已经掌握了基本的网络。这可能是事实,完整的网络语言是发展的一个重要前提,允许孩子学习和使用更高级的语言技能。

正如我们所见,听证制度的发展和大脑语言网络的发展提供了重要的前提条件婴儿能够开发和提高他们的语言能力。虽然婴儿已经拥有语言习得的一个重要基础,更高级的语言学习成为可能在童年期间大脑继续发展。网络语言的不同阶段,如所示图3随着时间的推移,证明语言网络的发展。神经纤维连接大脑的变化在我们的生活。在婴儿期和儿童期,他们变得越来越强大的传输信息的能力,只有当我们达到我们的少年时代,许多这些神经纤维停止发展。当我们变老的时候,他们慢慢开始下降。每个时代的网络说明(例如新生儿和儿童图3),我们只得到一个快照的不断变化。这不仅是成熟和衰老影响这些网络。例如,一个治疗,治愈疾病也可能改变大脑。所有我们的经验和学习可能会影响大脑和大脑网络。换句话说,每一堂课我们学习在学校,我们改变我们的大脑!

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引用

[1]↑布劳尔,J。Anwander,。Perani D。Friederici,公元2013年。背侧和腹侧通路在语言发展。大脑朗。127:289 - 95。doi: 10.1016 / j.bandl.2013.03.001

[2]↑Mampe B。Friederici, a D。克利斯朵夫,。Wermke, k . 2009。新生儿的哭声旋律是由他们的母语。咕咕叫。杂志,19:1994-7。doi: 10.1016 / j.cub.2009.09.064