核心概念神经科学与心理学收藏的文章发布日期:2020年8月27日

很复杂:学与教不在于“学习风格”

作者

布里安娜·劳伦斯

Burcu Yaman Ntelioglou

托德·米尔福德

年轻的评论家

艾米丽

Mihajlo

摘要

学习方式可能是教育中最普遍和最相信的神话之一。这个想法是基于这样一种说法，即所有的学生都可以根据他们特定的学习风格进行分类，当教师将教学与学生喜欢的风格相匹配时，他们学得最好。这个流行的理论已经被许多博学的科学家证明是错误的。学习风格理论将教学等复杂复杂的过程简化为过于简单的类别，并以限制学生潜力的方式给学生贴上标签。研究大脑和教育的科学家们进行的研究发现，学习和教学比简单地将教学与学生的学习风格相匹配要复杂得多。

学习风格的概念主张什么?

你可能听过一些老师说学生有不同的学习风格。例如，也许他们说有些人是“视觉学习者”，他们更喜欢通过看来学习，或者其他学生是“听觉学习者”，他们通过听学得最好，或者是“动觉学习者”，他们通过做学得最好。也许你已经做了一个调查或测试来找出你自己的学习风格。许多人认为，所有的学生都可以根据他们喜欢的学习方式进行分类，当教师将他们的教学方式与学生喜欢的学习方式相匹配时，学生学得最好。尽管学习风格理论非常流行，但许多人已经证明它是错误的神经系统科学家。尽管有证据表明学习方式是不正确的，但许多教育工作者仍然相信这一点。1］．学习风格的概念是一个例子neuromyth这是一种关于大脑如何运作的普遍错误看法。在这篇文章中，我们将描述为什么学习风格的说法是一个神经神话，并讨论为什么相信这个神话是有害的。我们还将解释如何神经科学这门研究大脑如何工作的学科，帮助我们理解教与学的复杂性。

为什么学习风格是神经学的神话?

学习风格的观点缺乏科学证据支持。然而，许多教师和大多数人都相信学习方式是存在的。学习方式可能是最被广泛接受的神经学神话之一[2］．一个研究小组[3.发现超过90%的教师相信学习方式，另一个[4研究表明，超过60%的教师认为根据学生的学习方式进行教学有助于学生的学习。

显然，许多人很容易相信未经证实的说法，如果这些说法似乎包括神经科学的细节。学习方式是一个教育工具的例子，它似乎是正确的，因为它的一些说法是正确的¹。例如，人们确实对他们的学习方式有偏好，或者他们喜欢的学习方式最好。以多种不同的方式呈现信息是师范院校教师学习的一项重要教育实践。然而，这并不意味着将教学与学生喜欢的学习方式相匹配实际上会提高他们的理解能力，因为大脑不是这样工作的。

为什么学习方式的神经神话有害?

学习风格的信念可能是有害的，因为学习风格理论将复杂的过程(如教学和学习)简化为过于简单的类别，并以限制学生潜力的方式给学生贴上标签图1)。如果简单地改变教学方式以适应学生的个人学习风格，他们就能更容易地学习，这种假设很有吸引力，但大脑处理信息的方式要复杂得多。

图1 -如何学习信息图形。

信息图表说明了你如何学习是不容易减少或分类的。由Brendon Ehinger (http://ehinger.ca/)创建。

想象一下:你确定自己是一个视觉学习者，这意味着你更喜欢以视觉方式呈现的指令。在法语课上，你正在努力发展你的会话技巧和口音。你阅读和看到了许多对话的书面例子，甚至还有语音拼写(单词是按照发音的方式写出来的)，但是你对视觉信息的偏好真的无助于你说更好的法语。你很难发很多单词的音，也很难理解说法语的人在说什么。在这种情况下，你的学习方式，“视觉学习者”，似乎并没有帮助你学得更好!学习和练习一门语言需要看、听和做的协调运用。除了这三项技能外，记忆、情感、动机、思考和想象力也是学习过程的重要组成部分[5］．老师通常不可能尝试将他们的教学限制在特定的学习风格上，如果他们试图这样做，可能会对学习有害——可能会造成很多挫折!我们要求老师们对学习风格的神经神话格外谨慎，因为没有科学证据表明，针对特定的学习风格进行教学实际上会产生更好的学习效果。

相反，学习是以一种相互关联的方式进行的。当你记住任何一条信息时，你会使用多种感官来处理这些信息，将你听到的、说的、记住的、看到的、感觉到的、闻到的等结合起来。因此，如果教师相信学习风格的说法，并试图将学生限制在特定的学习风格中，这可能会大大减少用于学习的感官和过程，这可能会损害一些学生学习新信息的能力。

神经科学帮助我们理解教与学的复杂性

神经科学帮助我们理解大脑在学习时如何生长和变化的复杂性。教师应该知道，神经科学研究表明，学习是基于经验，而不是学习方式。因此，学习神经科学有助于教师在课堂上提供更好的教学。在师范学院，我们学习我们的大脑是如何可塑性这意味着我们的大脑会适应我们的经历。因此，教师应该让学生以多种不同的方式获得丰富的经验，同时也要考虑到学生的先验知识、能力和兴趣。我们生活中的日常事件和我们在教室里学到的课程创造了神经网络这有助于我们运用和记住我们所学的知识。神经网络由许多相互连接的脑细胞组成，称为神经元。在出生时，人类只有一小部分神经网络，绝大多数网络是通过生活经验创建的²有意义的探索和练习可以增强神经网络，也可以帮助学生感到更自信、更有能力，并与他们所学的内容联系起来。在对经验的反应中，神经元形成并最终形成整个连接网络，这些网络可以专门用于说一种额外的语言等功能。所以，当我们学习新事物时，我们的大脑通过在神经元之间建立新的连接来适应，改变神经网络。学习需要时间和练习，就像学习一门新的语言一样，你练习得越多，你接触到的语言越多，你就越能有效地处理和执行像说话和理解这样的技能。

学习是复杂的

学习方式的神经迷思是非常有问题的，因为它将学习和教学过程简化为过于简单的过程，实际上并不能帮助学生更有效地学习。尽管这个理论已被证明是错误的，但许多人仍然相信它!学习方式是教师中最流行的神经学神话之一。重要的是要记住，学习实际上涉及到潜在的思维过程，并依赖于我们的经验。我们知道学生的背景知识、能力和兴趣是他们学习的核心，而不是学习方式。学习的过程以及我们的身体和大脑相互联系的方式多方面的研究学习的科学家们仍在发现和理解这些过程是如何工作的。学习者需要接触到各种各样的任务，并以多种方式呈现信息。信息呈现的方式不仅要对正在学习的内容(如一门新语言)有意义，而且要对学习者有意义。我们希望你能看到，教学比简单地将学习者与学习方式相匹配要复杂得多!