介绍

你可能听到有人,讲一口流利的母语口音。如果你听到一个母语非英语的人说英语句子,“我有一只狗,”“有”这个词可能听起来像“av”如果说由一个法国扬声器(因为法国并没有一个“h”声音),或与卫生行动框架有关”“如果德国发言人说(因为德国没有结束时的“v”字)。但是你可以理解这句话即使你听到“我av一只狗,”或“与卫生行动框架有关我一只狗。“为什么我们说话有口音,当我们说另一种语言吗?

世界上有超过6000种语言,大多数人知道的比地球上其中的一个。你知道当你知道一门语言吗?你有什么在你的头脑中称为语法。(语言学家研究语言的科学家),语法不是一个尘土飞扬的书可能会告诉你不要以介词结尾。语法是无意识的规则的集合,它告诉你,“数以百万计的独角兽突然出现在空间站”是一个可能的英文句子,而不是“他看房子红”。注意到,你没有听过这两个句子,所以它不是你过去的经验告诉你,一个是一个适当的句子(虽然复杂和虚构的)和一个不是一个适当的句子(尽管简单和真实)。你知道,因为你有一个内部,精神语法。

我们的大脑是由语法和语言

获得语法似乎是人类胜任;他们正在建造。当我们想到婴儿学习母语,这真的是比学习更像是增长。学到的东西往往会被不同的人学习不同级别。例如,我们可以学会下棋,但也有伟大的棋手有可怕的棋手。但这不是真正的语言。每个人都知道他们的语言的所有规则,完美。有点像arms-everyone它增长,完美。只要出生在一个特定的环境中,孩子会成长,语言。把一个婴儿在日本的环境中,她会日语。 Children are not taught how to walk, and they are not taught how to speak. Language is part of biology. But what about第二外语吗?第二语言是任何语言学习学习你的母语。人类建立学习第二外语吗?在世界的很多地方,当然是说两种以上语言的成长。孩子在这种情况下基本上有两个母语。所以,学习第二语言不是只有某些特殊的人。每个孩子都能做到。

第二语言说话有口音的

但是如果你开始学习第二语言时,说,12日或20或40吗?这些人可能会有口音,当他们说第二语言1]。以英语为母语讲法语时,例如,以法国听众可以告诉为母语非说法语,因为法语单词有一个英语口音的发音。“口音”一词通常只是指的是语言的声音。非英语母语人士也可能犯错误,句子结构(像过去时态,或女性),但这些错误不属于口音。

我们可以描述什么使口音通过观察辅音和元音。当语言学家讨论的声音,他们把它们放在方括号:[k]。这表明我们正在谈论[k]而不是字母“k。“你会发现字母“c”是在其出现明显不同的“电。“首先是一个[k],第二一个[s]。元音的也是如此。字母“o”发音非常不同的“去”和“女性。“当我们写下一个词的发音,我们使用一个音标。所以,我可以使用单词的音标给我的发音就像“顶级”[tɑp]或“走”(去)。

你可能会认为或许口音是困难的结果与肌肉控制口腔和舌头。毕竟,唯一的分离使[s]声音开始”年代ee”使∫开始的声音”上海e”是几毫米的差别在哪里你把舌头的屋顶上你的嘴。不妨试试看!同样,几毫秒的时间都是分开[我]元音的长度在“bea从[ɪ]元音“d”b我d。“如果我们都发错音听起来只有几毫米或毫秒,我们将有一个可辨认的口音。

口音影响第二语言的口语和听力

所以,这可能是真的,当我们讲第二语言有口音,这只是因为我们的肌肉习惯于移动像他们一样在我们的母语,所以我们的嘴巴有点像法语与英语听起来?简短的回答是“不”,但答案是更复杂的(时间越长2]。

我们首先观察口音影响我们听到第二语言的方式,以及我们说话的方式。的一件事时,你需要学习学习第二语言是这听起来可以改变一个词的意义。这就是所谓的对比。例如,在英语,如果我们改变一个[r] [l]听起来的声音,它将改变这个词的意思(如r含铅/l含铅)。当我们听语言,使对比,我们的母语不对比很难听到。日本没有[r]和[l]之下,和日本人的区别很难听到这些声音的时候听英语。此外,英语缺乏对比,日本有:长与短的辅音。例如,日语单词的意思来(风筝)(短[t])意味着不同的东西从这个词的含义邮票[kitte](长(tt))。

我们怎么知道听众听不到区别呢?最简单的方法就是给听众歧视测试。歧视是区分两件事的能力,或在这种情况下,告诉那两个单词或听起来是不同的。听众听到两个词(如“耙”和“湖”),他们必须决定是否相同或不同的单词。人可以可靠地感知的差异将考试分数很高(完美的将是100%),而听不到不同的人将会被猜测和分数在50%左右。我们可以用这些考试分数来衡量一个人的知觉准确性,这是能够听到声音的区别。一个人知觉准确性较低可能也与口音说话。

另一个贡献者口音:添加不存在的元音

还有另一个有趣的现象低知觉准确性有关第二语言:虚幻的元音。虚幻的元音是几乎像有人听到虚构的元音,没有真正听到元音。为了说明这一点,让我们看看另一种语言可以各不相同:辅音。英语(和许多其他语言,包括德国)允许的话首先不止一个辅音(集群),如“圣op”、“sn哎哟,”和“sl噢。“语言像巴西葡萄牙语(和许多其他语言(包括日本)不允许(st)或(sl)或(sn)集群。当演讲者巴西葡萄牙语发音一词始于一个s-clusters,他们通过添加一个虚幻的让它可发音的元音前[s]。一个字像“停止”将明显[我]停止[我]是虚幻的元音,巴西葡萄牙语使用者使用;其他语言使用其他元音。

这使我们巴西葡萄牙语使用者所听到的有趣的问题当他们听英语会说的“停止”这个词。让我们看看一个歧视测试的结果。当听众面对这个词对“istop / istop,”他们正确反应相同,这告诉我们,他们能听到元音开头的词。当他们听到“istop /停止”错误响应相同,这告诉我们,他们听到一个[我]“停止的开始。“这是巴西葡萄牙语的语法,使他们期望一个元音,所以他们实际上听到它!

也有来自测量大脑活动的证据支持这些结论。语言学家的方法测量产生的电活动在大脑中与电极放置特殊的帽子在一个人的头上,如图所示图1。电极可以测量时大脑产生的电力微伏听单词。监控这些信号时,我们可以看到,大脑有一个特定的反应时惊讶的东西(图2)。想象我们发挥英语听众“慢”,“雪,”“缓慢。变换”(毫秒女士约100秒)之后第二个单词的开始,我们会看到一个惊喜反应大脑的活动。意外信号意味着听者感知单词的区别。现在想象一下,我们玩一个巴西葡萄牙语听众“停止、istop停止。“有趣的是,不会有意外的反应在大脑中。所有三个字发音相同的听众的耳朵。这没有任何关系与理解单词的意义就像“雪”或“慢”(这不是关于理解),而是这是一个无意识的大脑差异听到这句话。

结论

这一切告诉我们,说话有口音的不仅仅是一个肌肉的问题。口音是语法的结果,他们影响我们听到一种语言,不仅仅是我们,语言的方式。但是,尽管这是事实,大多数人开始学习第二语言为青少年或成年人可能会有口音,这并不一定意味着他们很难理解。研究表明,高度强化的演讲可以完全理解。所以,当你在听别人说话有口音的,记住,他们听口音!

术语表

口音:↑演讲的性质,除了词汇或句子结构,描述的区别母语和母语非英语的人。

语法:↑系统的知识管理你的理解,生产,和直觉的语言你知道。

第二语言:↑收购后的任何额外的语言学习你的母语。

对比:↑两个声音会导致意思的变化(例如,[p]和[b]“销”和“本”)的对比。

歧视:↑能够看出两个项目(在我们的例子中,某些词或声音)是不同的。

知觉准确性:↑认识到两种不同的声音,不同的能力,和两个相同的声音是相同的。

虚幻的元音:↑一个元音被侦听器没有实际产生的演讲者。

辅音连缀:↑一个序列的两个或两个以上的辅音。例如,“pl”“玩”。

的利益冲突

作者说,这项研究是在没有进行任何商业或金融关系可能被视为一个潜在的利益冲突。

---

引用

[1]↑Colantoni, L。斯蒂尔,J。Escudero, p . 2015。第二语言讲话。剑桥:剑桥大学出版社。

[2]↑汉森爱德华兹,J。,Zampini m (Eds)。2008年。音系学和第二语言习得。阿姆斯特丹:约翰·本杰明一起珍藏的东西。