摘要
助听器及人工耳蜗[ko植入物对于听力受损的儿童来说是非常有用的设备。但它们并不能完全恢复听力。许多听力受损的孩子发现在操场等嘈杂的地方很难听清楚。这一点很重要，因为很多社交活动都会制造噪音，或者发生在嘈杂的地方。虽然大多数人认为我们是用耳朵听的，但其实大脑才是最辛苦的工作!我们认为音乐训练可能是提高听力技能的好方法。为什么?因为音乐是一种有趣的活动，它不仅包括声音，还包括视觉、运动、记忆等等!这意味着大量的活动和学习，这对大脑有好处。我们发现了什么? After 12 weeks of music training, children with hearing loss were better at listening, particularly in noisy environments.
良好的振动
你知道声音是由物体振动产生的吗?当你听到一个人说话时，你听到的是他们声音的振动在空气中以声波的形式传播。试着把手轻轻地放在喉咙上，说:“蜜蜂嗡嗡叫得很大声。”你感到喉咙在颤动吗?这些振动是在你的喉头发出的。拉溜冰场。
人或物体发出的声音通过空气进入你的耳朵。耳朵由三部分组成。万博manbetxapp最新外耳收集并传递声音;中耳放大声音，这意味着它使声音更大;内耳将声音转换成电信号，然后传递到大脑。最后，大脑赋予这些电信号以意义。这就是我们理解或感知声音的方式。这整个过程叫做听觉通路（图1)．你可能会惊讶地发现，听觉最重要的部分是大脑，而不是耳朵!你的大脑让你听到各种各样的声音，比如海浪拍击海滩、笑声和歌曲。你最喜欢的声音是什么?它们对你意味着什么?音乐是你最喜欢的声音吗?你知道学习音乐可以帮助听力损失的人吗?
- 图1 -听力通路
- 声音由外耳收集;中耳放大声音(使声音更大);内耳将声音转换成电信号，然后传递到大脑。最后，大脑赋予这些电信号以意义。
你听到了吗?
听力损失当听力通路的某个点出现问题时发生。一个孩子温和的听力损失可能会对轻声细语等柔和的声音有困难。一个有深刻的听力损失可能只能听到非常大的声音，比如喷气式发动机或紧急警报。
助听器而且耳蜗植入设备常用于改善听力损失(图2)．助听器用一个小麦克风来接收声音。这些声音被放大，然后从一个微型扬声器传到耳朵里。助听器的工作原理类似于耳机，主要是让声音更大。但人工耳蜗的工作原理却截然不同。它们接收声音并将电信号直接发送到内耳。一些成年人形容人工耳蜗听起来很细，像机器人一样，像电一样。1］．幸运的是，大脑有非凡的适应能力!所以，人们发现随着时间、努力和经验的积累，这些设备听起来更好。
- 图2 -左边的孩子戴着红色助听器
- 助听器的工作原理是使声音变大。右边的孩子有一个蓝色的人工耳蜗。人工耳蜗的工作原理是将电信号直接发送到内耳。
助听器和人工耳蜗是非常有用的设备。但它们不像眼镜，当你戴上它们时，一切都变得清晰可读。许多使用助听器或人工耳蜗的儿童发现在嘈杂的地方听力很困难。这可能是一个大问题，尤其是因为我们经常需要在嘈杂的环境中交谈。想想在课堂讨论、在操场上与朋友聊天、在生日聚会上或在繁忙的餐厅里有多吵。想象一下，如果你在这些情况下听力不好，你会错过多少东西。
听音乐是为了耳朵，但主要是为了大脑!
音乐活动需要大量脑力!想象你正在弹钢琴。当你阅读面前的乐谱时，你的眼睛会告诉你的手指该弹哪个键。你弹的每个键都会发出声音，你的耳朵和大脑会反馈你是否弹对了音符。你可以凭记忆演奏一首歌，甚至可以自己创作歌曲。你可以邀请其他音乐家组成乐队，一起演奏。音乐的所有这些方面都为大脑提供了一个完整的锻炼，它依赖于声音、视觉、记忆、创造力、社交技能等等!
探索音乐的好处最常见的方法是看看专业音乐家和那些很少或没有受过音乐训练的人之间的区别。一项重要的发现是，专业音乐家比非音乐家更善于在嘈杂的环境中倾听。2］．这意味着他们很擅长在聚会上听到人们在说什么，他们可以忽略所有的背景噪音。音乐家如何获得这项技能?有些人可能天生就有良好的倾听能力，这可能使他们更有可能在一开始就喜欢音乐。3.］．但其他人可能已经通过多年的练习学会了更好地倾听。一项研究表明，经过两年的音乐训练，儿童的听力能力有所提高。4] !所以，像大多数事情一样，你在嘈杂环境中倾听的能力可能与天赋有关而且大量的练习[5］．你可以了解更多关于音乐在大脑中的作用这年轻心灵的前沿篇文章,这一个(6，7］．
实验时间，我们学到了什么?
科学家们才刚刚开始了解音乐是如何帮助儿童听力损失的。为了探索这一点，我们研究了14名听力受损的儿童(6到9岁之间)之前而且后他们接受了音乐训练。为了保持公平，我们只选择了那些出生时患有中度到重度听力损失并且正在使用助听器和/或人工耳蜗的儿童。
我们如何衡量听力技能?我们让每个孩子听20个不同的句子，比如:“他们打破了所有的鸡蛋”;“孩子喜欢草莓”;或者“小丑长着一张滑稽的脸”。棘手的是，另外四个声音也在背景中说话，这让事情变得相当嘈杂!每当孩子正确地重复大部分句子时，噪音就会变大。这使得下一个句子更难听清。如果孩子错了大部分句子，噪音就会变弱，使下一个句子更容易听到。这样做了20次之后，我们计算了每个孩子的得分在嘈杂的分数．一个好的语音噪声评分意味着一个人即使在很大的噪音中也能听懂别人说话。
为了衡量孩子们的音乐技能，我们使用了一种测试音色［tam英文名称)。音色是我们描述乐器或声音听起来不同的方式，即使他们以相同的速度和音量演奏同一首歌。有些人喜欢用音色来描述纹理的声音。例如，如果你用木琴演奏《生日快乐》，它的音色就会与用竖琴演奏或唱歌时不同。是音色让你知道哪种乐器是哪种乐器。在这个测试中，孩子们必须识别出演奏短曲调的乐器。有八种乐器可供选择:钢琴、小提琴、大提琴、原声吉他、小号、长笛、单簧管和萨克斯管。
在孩子们开始音乐训练之前，我们测量了他们的听力和音乐技能。间隔12周两次。这一基线测量结果表明，在像往常一样简单地生活之后，他们的任何技能都没有变化。孩子们没有接受任何训练，他们的听力技能也没有提高。
在这个基准测试之后，孩子们开始了为期12周的音乐训练课程。他们和其他孩子一起进行音乐治疗，比如打鼓、唱歌和跳舞。图3)．他们还利用自己的时间在智能手机或平板电脑上播放音乐应用程序。其中包括“绘制”歌曲，或将声音与乐器匹配。在12周的音乐训练结束时，我们再次测量了孩子们的音乐和听力技能。这一次，我们发现了一些改进!
- 图3 -我们实验中的孩子接受的音乐训练包括(一)蒙着眼睛听着打击乐，还有(B)作为一个乐队一起演奏。
我们发现，完成训练的孩子在嘈杂的环境中更善于倾听演讲，这正是我们所希望的!孩子们也更善于识别各种乐器和感知音色。音色给了我们一个重要线索为什么孩子们在嘈杂的环境中倾听的能力提高了。
想象一下，你在课堂上，在一个嘈杂的日子里努力听老师讲课。你周围可能会有各种不受欢迎的、令人分心的声音。其他孩子在说话，脚步声在走廊里回响，学生们在键盘上打字，操场上的笑声从窗户里传出来。所有这些声音加在一起就成了噪音。为了专注于老师的声音，你的大脑需要识别出哪些声音是你想听的，哪些是你想忽略的噪音。音色感知可以帮助你做到这一点。你可以学习更多关于分离声音这年轻心灵的前沿文章(8］．
孩子的父母也注意到了进步。一位家长说:“我们想继续音乐课程，因为我们的儿子在12周内取得了显著的进步，我们希望他能再进一步!我们注意到他能更快地识别收音机里的歌曲。更令人惊讶的是，他突然有了一些唱歌的语调和曲调，这是以前不存在的。”
现在一起来!
助听器和人工耳蜗是帮助恢复的神奇设备一些听觉，但不是全部。听力受损儿童的一个常见困难是在嘈杂的环境中倾听和互动。探索提高这一技能的方法很重要，因为世界可能是一个非常嘈杂的地方!我们认为音乐是一种很好的研究活动，因为音乐会产生大量的大脑活动。正如你现在所知道的，大脑是听力发生的最关键的部分。经过12周的音乐训练，听力受损的儿童在嘈杂的环境中听力更好。我们希望这能帮助听力受损的孩子在教室和操场这样嘈杂和重要的地方生活得更快乐!
术语表
听觉通路：↑声音如何从耳朵传到大脑并被赋予意义。
听力损失：↑听力通路中的某个点出现问题通常意味着听力困难。
助听器：↑扩音器一种能放大声音的助听器
人工耳蜗植入：↑耳塞:一种绕过外耳和中耳，向内耳发送电信号的助听装置有时被称为仿生耳朵。
在嘈杂的分数：↑一个人在噪音中倾听能力的分数。
音色：↑我们如何描述乐器或声音的不同声音，即使它们演奏的是相同的歌曲、音调或旋律。
利益冲突
现受雇于Cochlear Limited担任顾问。VL之前受雇于高级仿生学公司。然而，人工耳蜗有限公司和高级仿生学公司对本研究或本文的任何部分都没有投入。
其余作者声明，这项研究是在没有任何商业或财务关系的情况下进行的，这些关系可能被解释为潜在的利益冲突。
致谢
这项研究得到了麦考瑞大学研究促进基金和听力委员会的财政支持。我们感谢孩子们和他们的家人的努力。我们感谢Eudora Low和澳大利亚Nordoff-Robbins音乐治疗中心为我们提供音乐治疗课程。最后，非常感谢Grace Howlader绘制的人物，并为这篇文章带来了生命。
原文
↑罗志勇，鲁伊，V.，汤普生，W. F.和麦克马洪，C. M. 2020。对感音神经性听力损失儿童进行音乐训练，可以改善在噪声中说话的感知能力。J.演讲郎。听到的。Res。63:1990 - 2015。doi: 10.1044/2020 _jslhr - 19 - 00391
参考文献
[1]↑彼得斯，J. P. M.，温德里奇，A. W.，范·艾伊尔，R. H. M.， Rhebergen, K. S.， Versnel, H.和Grolman, W. 2018。在单侧耳聋和人工耳蜗患者中研究人工耳蜗植入的声音。Otol。Neurotol．39:707-14。
[２]↑科菲，E. B. J.，莫吉莱弗，N. B.， Zatorre R. J. 2017。音乐家的噪声语音感知研究综述。听到的。Res．352:49 - 69。doi: 10.1016 / j.heares.2017.02.006
[3]↑谢伦伯格，2015。音乐训练与言语知觉:基因-环境的相互作用。安。纽约大学科学学院．1337:170-7。doi: 10.1111 / nyas.12627
[4]↑斯莱特，J.，斯科伊，E.，斯特雷特，D. L.，奥康奈尔，S.，汤普森，E.和克劳斯，N. 2015。音乐训练可以改善在噪音中说话的感知:来自社区音乐项目的纵向证据。Behav。大脑Res．291:244 - 252。doi: 10.1016 / j.bbr.2015.05.026
［5］↑汉布里克，D. Z.，麦克纳马拉，B. N.和奥斯瓦尔德，F. L. 2020。刻意练习的观点站得住脚吗?证据的审查和问题的讨论。前面。Psychol．11:1134。doi: 10.3389 / fpsyg.2020.01134
[6]↑Pienkowski, M. 2015。音乐对你的大脑有好处，但不要滥用它．前面。年轻人的心灵。三。doi:10.3389 / frym.2015.00008
[7]↑Musacchia, G.和Khalil, A. 2020。音乐和学习:音乐能让你更聪明吗?前面。年轻人的心灵。8:81。doi:10.3389 / frym.2020.00081
[8]↑Aubuchon, A.和Mccreery, R. 2020。选择“不听”有助于你倾听和学习．前面。年轻人的心灵。8:104。doi:10.3389 / frym.2020.00104