你还记得你上次生日聚会吗?

大多数人都还记得他们最后的生日聚会。你可能记得你的一切,喜欢你做的活动,在那里,你的蛋糕。但是你还记得你的第五个生日聚会吗?还是你的第二个?大多数人甚至不记得这些事件,如果他们这样做,他们似乎不记得细节。为什么似乎是这样?我们早期的记忆,会发生什么?研究表明,早期的记忆都是脆弱,常常被遗忘的地方,和很多因素可以影响人们记住!人们往往记住情绪事件比客观事件,并记住独特的体验比非唯一的经历。25岁还记得二十岁,但一个10岁的可能不记得五岁。 We study children to understand how memories are formed and why early memories are often quickly forgotten. Because young children’s brains are developing, we can track changes in内存他们发生在真正的时间,试着联系那些记忆改变大脑的变化(1]。

当试图链接记忆到大脑的变化,变化的一个问题是:这变化首先,内存或大脑?这是有点像问“是先有鸡还是先有蛋呢?“要回答这个问题,纵向研究是必要的,这意味着我们必须遵循相同的孩子在很长一段时间,测量他们的大脑和记忆渐长,这只是我们所做的。

我们专注于一个特定的大脑部分是最重要的新记忆的形成,称为海马体(2]。创建强大的记忆,海马连接到大脑的其他部分,我们能想到的海马体网络。我们的问题是:这是一个成熟的海马网络或成熟的记忆能力吗?的提问方式略有不同,并记忆提高因为海马体网络成熟,还是海马体网络成熟的记忆改善的结果(图1)?

实验测量记忆时间玩游戏

我们询问了200名孩子从4到8岁参加我们的研究。我们跟着100 3年的这些孩子,让他们每年回来。这个纵向研究让我们看看如何记忆和大脑改变随着时间的推移这些孩子。我们选择这个年龄段,因为大的改善记忆发生在那些年。

测量的记忆中,我们使用一个琐事游戏(图2)[3]。在游戏中,孩子们学会了6个新的事实从一个人和6个新的事实从一个傀儡。事实的例子包括“最受欢迎的宠物的名字是马克斯”和“猎豹是唯一不能咆哮的大型猫科动物。“孩子们被告知要记得下周测试的事实。下个星期,孩子们回答22琐事问题一些事情他们学会了前一周,有些事情也没学会,他们通常知道有些事情。例如,他们通常知道天空的颜色,但他们没学过人体的骨骼的名字。令人意外的是,我们还要求孩子们是否还记得,他们学会了事实或他们如何知道他们。我们不仅想知道孩子们还记得上周的事实,但他们是否记得他们学会(木偶或人)。这是详细的内存的类型,允许一个人不仅要记住他们的第五个生日聚会,但也在那里和他们所做的!这种早期详细的内存也是记忆的类型我们认为发展和儿童早期的增长。

在大脑的视频

儿童大脑活动,我们还拍了照片看看海马体网络连接到其他领域的以至于额叶皮质,位于前额后面(4,5]。我们使用大脑相机称为磁共振成像(MRI)扫描仪(图2)。这台机器看上去像一个大甜甜圈!核磁共振成像扫描仪使噪音虽然措施多少血将大脑的各个部分。当大脑部分的努力工作,他们需要更多的血液(就像当您运行,你的肌肉需要大量的血液和氧气)。看多少血液和氧气被用于与内存相关的大脑区域允许我们知道强大的海马体网络在具体点在每个孩子的生命。

我们使用核磁共振成像扫描仪测量强度的海马体和其他部分之间的连接网络每年每个孩子,正如我们测量的能力的孩子每年都记得的事实。通过这种方式,我们可以问我们的重要的问题:首先,什么变化的内存或大脑?

我们发现了什么?

首先,我们发现孩子的能力记住事实我们教他们,记住他们学会了这些事实随着年龄增长而变得更好。正如你可能已经猜到的,年长的孩子们比在回忆年轻的孩子。第二,我们发现,海马体网络随着年龄增长更强的连接。年长的孩子比年轻的孩子有更强的连接。最后,我们研究了海马记忆和改变网络连接在一起作为孩子成长。这是回答我们的问题:先成熟,海马体网络或内存吗?

好吧,事实证明,答案是两者兼顾的年龄孩子们很重要。在年幼的儿童,记忆改善以后第一次和导致更强的大脑连接。在大一点的孩子,都不是只做改进在大脑记忆导致更强的连接但更强的大脑连接也导致更好的记忆!从这些结果,我们得出的结论是,年龄相关性,记忆和大脑发展之间互动关系:在年幼的孩子,大脑记忆形状;但在大一点的孩子,记忆和大脑是相互影响的。

我们认为这意味着年轻的孩子们需要“锻炼”适当加强海马记忆网络。这类似于人们需要保持锻炼肌肉的方式让他们更强大。然而,当孩子们老和海马体网络,网络的力量可以预测有多少孩子的记忆在未来将会改善。

我们的结果帮助我们了解什么?

这些结果表明,记忆和大脑一起成长随着儿童的发展。他们还强调时间的重要性时理解记忆和大脑之间的关系。看来,当我们很年轻(6岁)之前,记忆的经历对塑造我们的大脑是非常重要的。在童年(6岁)之后,经验仍然重要,继续改变我们的大脑,但是我们的大脑也开始塑造什么以及我们如何记住(图3)。总之,童年是一个关键时刻海马生长和大脑连接形成基于经验。后来的发展,大脑和记忆有一个交互式relationship-experiences帮助塑造大脑和大脑有助于塑造我们的经历!

前进,能做更多的研究来了解其他大脑区域参与记忆信息,是否因为我们的研究只关注了海马体。也有证据表明,男孩和女孩的大脑发展略有不同,尽管我们目前的研究问题的焦点并非是性别差异,这是另一个可能的领域探索。我们希望结果我们发现在健康儿童可以帮助我们更好地理解孩子学习和发展的方式。相比,这些研究结果可以发现儿童大脑差异,或与某些类型的学习挑战,并可能最终帮助创建治疗帮助孩子挣扎在内存中是至关重要的对许多科目在学校!最后,我们的结果表明,我们没有简单地“等待”,我们的记忆得到更好更多的使用我们的记忆当我们长大了,我们的记忆就会越好!

术语表

内存:↑思想和经验收集在一个人的大脑,它们可以在日后检索。

纵向研究:↑一项研究,遵循相同的一群人在很长一段时间。这允许研究人员了解一些东西,比如记忆,会随着时间而改变。

海马体:↑一切记忆的大脑区域,负责相关的。海马体允许大脑创造记忆和储存很长一段时间。

海马体网络:↑该组织连接到海马的脑区。这些交互是重要的海马体履行职责创造回忆。

磁共振成像(MRI):↑扫描装置和一个大磁铁,视频跟踪一个人的大脑的血液流动。

的利益冲突

作者声明,这项研究是在没有进行任何商业或财务关系可能被视为一个潜在的利益冲突。

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原始的文章

↑耿,F。,Botdorf, M., and Riggins, T. 2021. How behavior shapes the brain and the brain shapes behavior: insights from memory development.j . >。41:981 - 90。doi: 10.1523 / jneurosci.2611 - 19.2020。

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引用

[1]↑到湖底,T。,Canada, K. L., and Botdorf, M. 2020. Empirical evidence supporting neural contributions to episodic memory development in early childhood: implications for childhood amnesia.孩子Dev。教谕。14:41-8。doi: 10.1111 / cdep.12353

[2]↑斯科维尔,w . B。,和Miller, B. 1957. Loss of recent memory after bilateral hippocampal lesions.j .神经。Neurosurg。精神病学20:11-21。doi: 10.1136 / jnnp.20.1.11

[3]↑Drummey, a, B。,和Newcombe, N. S. 2002. Developmental changes in source memory.Dev。科学。5:502-13。doi: 10.1111 / 1467 - 7687.00243

[4]↑布兰肯希普,s . L。Redcay E。,Dougherty, L. R., and Riggins, T. 2016. Development of hippocampal functional connectivity during childhood.嗡嗡声。攻读硕士学位的大脑。38:182 - 201。doi: 10.1002 / hbm.23353

[5]↑文森特,j·L。,Snyder, A. Z., Fox, M. D., Shannon, B. J., Andrews, J. R., Raichle, M. E., et al. 2006. Coherent spontaneous activity identifies a hippocampal-parietal memory network.j . Neurophysiol。96:3517-31。doi: 10.1152 / jn.00048.2006